教育局近年積極於中小學推動STEAM教育，經落實不同的支援措施，現時不少學校透過課堂內外的「動手動腦」學習活動，讓學生綜合及應用數理科技知識和技能，發揮創意潛能。不少學校安排學生進行跨學科專題研習、科學探究、設計及製作等活動，研製成品以解決真實情境的問題，如以STEAM知識幫助社會上有需要的人士，關懷社群、造福社會。為加強學生認識創科的精神，亦有學校聯繫創科人士支援學校，向學生介紹發展初創的歷程，培養學生的開拓與創新精神。
教育局製作了 「STEM活動與學科學習的融合： 中三級科學科+資訊科技科+體育科」 、 「STEM教育 由數學科帶動跨學科學與教例子」 、 「STEM世界中的數學」、「STEM範疇專業︰數據科學家」、「從STEM教育到關愛社群」和「STEM教育和開拓與創新精神」六套短片，展示學校推行STEAM相關活動的學習重點。
短片介紹
| 主題 | 內容 | 短片連結 |
| 「STEM活動與學科學習的融合： 中三級科學科+資訊科技科+體育科」 | 短片旨在藉介紹一所學校在科學、體育和資訊科技科科組的合作下，在中三推行跨學科STEM專題研習的成功例子。短片展示學校如何透過身體質量指數(BMI)作爲STEM專題研習的切入點，以綜合與應用不同科目的知識與能力，讓學生在日常生活中應用科學知識及編程能力建立健康生活模式。 |  |
| 「STEM教育 由數學科帶動跨學科學與教例子」 | 短片旨在藉介紹一所學校以數學科為切入點，於課堂內外帶動跨學科STEM學習活動的成功例子，展示推行STEM教育的方法和成效，尤其讓學生掌握數學建模的應用，以發展他們在STEM相關領域的興趣和能力。 |  |
| 「STEM世界中的數學」 | 短片中，我們訪問了多位來自不同專業範疇的知名學者，他們講述數學應用如何促進STEM相關專業範疇以至整體社會的發展。校長和教師則介紹在高中核心科目優化措施落實後M1/M2的推行情況，尤其大專院校的收生要求已提高對M1/M2的認受性；亦分享學校把M1/M2課堂編排在常規時間表內，從而更能善用學習時間。此外，還有來自不同學系的大學本科生，分享修讀了M1/M2如何幫助他們的大學學業的親身經驗。 |  |
| 「STEM範疇專業︰數據科學家」 | 短片講述了一個數據科學家的成長經歷。她在學生階段建立了堅實的數學根基，讓她能更有效地掌握機器學習和大數據等前沿科技，幫助她成為專業的數據科學家。短片突顯數學在STEM相關專業中的重要性。 |  |
| 「從STEM教育到關愛社群」 | 短片講述一所中學的學生，學習以3D打印技術製作義肢，送往非洲幫助有需要的人。中學聯繫專門製作義肢的團體與師生合作。透過這個STEM學習活動，教師 加强了學生協作及解難能力，培養學生尊重他人、關愛、同理心等價值觀和態度。學生亦從克服困難的過程中，理解科技帶來的無限可能。 |  |
| 「STEM教育和開拓與創新精神」 | 短片拍攝一位研發智能薄膜的科創企業家蘇德政分享他的科創路。蘇德政走進校園與學生分享與智能薄膜相關的科學知識，啟發學生如何從高中化學科的知識為基礎，發展出能應用於不同情景的智能薄膜技術，並應用在社區之中。他亦鼓勵學生保持正面積極的心態，不畏失敗，把課本知識學以致用，運用創造力及新穎的意念來解決真實問題，以科學和科技助人，為社會創造正面價值。 |  |